De praktijk van het spreken legt de nadruk op het gebruik van de stem en is sterk verbonden met taal. Taal is een gecodeerd systeem maar ook een intuïtief experiment. Wie raakt niet gebiologeerd door het stemgeluid van Jonas Mekas of Werner Herzog? De menselijke stem is een uiterst subtiel klankinstrument waarmee werelden kunnen worden uitgediept en geschapen. Zonder de stem is de taal die we gebruiken dode materie.
Het gaat bij deze praktische reflectie niet per se om de inzet van welbespraaktheid maar om het effectief gebruik van taal als beeldversterkend medium, de stem als instrument, taligheid als expressieve improvisatie.
Ondanks deze bijzondere kwaliteit van taal bestaat er op het gebied van de kunsttheorie een vaak nogal ongemakkelijke relatie van taal tot beeld. Dat geldt overigens vooral voor geschreven taal maar ook voor het gesproken woord. Het TaP-programma probeert te verkennen wat er nu precies gebeurt wanneer het gesproken woord en het beeld elkaar raken.
“Who does not look back fondly upon the times that their primary school teacher would break away from the lesson in order to tell a story? Or upon how exciting it was when the teacher would have everyone sit in a circle. Everyone was allowed to leave their fixed places and choose a position in the middle of the classroom. The teacher refrained from speaking and invited anyone with a story to speak. Such fun! These are fond memories because they were the exceptions, but what if they were not exceptions and everything we had learned had been handed down to us in stories? And furthermore, why did this only happen when we were children?
Education is currently focused on so-called ‘results-orientated’ methods. There are tutorials, lectures, seminars, discussions, presentations, and so on. But what has happened to the stories? A world of experiences, fears, desires and ambitions is opened up through stories and the use of metaphors and paradoxes. In fact, all stories begin with a question that is very important to the didactics of being nowhere: how did I get here?”
(“Old School, Nieuwe Klas”, EdJ. red. Nancy van Sieleghem)
